언어 교수 전략의 이론적 기초와 실제 적용: 의사소통 장애 학생을 중심으로

본 연구는 언어 교수 전략의 이론적 기초와 실제 적용 방안을 체계적으로 분석하였다. 먼저 의사소통, 언어, 말의 개념을 명확히 구분하고, 학습 이론, 모방 이론, 인지 이론, 생득 기제 이론 등 주요 언어 습득 이론들을 통합적 관점에서 검토하였다. 의사소통 장애의 정의 및 분류를 확인한 후, 행동주의적, 발달적, 자연주의적, 인지사회적, 화용 중심, 가족 중심, 기능적, 보완대체 의사소통 접근 등 8가지 언어 중재 접근을 분석하였다. 특수교육 대상 학생을 위한 주요 언어 교수 전략으로 환경 중심 언어 교수, 발음 중심 읽기 지도, 총체적 언어 교육, 언어 경험 접근법을 검토하였으며, 각 전략의 절차와 실행 방안을 구체적으로 제시하였다. 최근 언어 교수 전략의 동향은 학습자 중심, 상호작용 중심, 맥락 기반 접근으로 변화하고 있으며, 포용적 교수와 기술 통합이 중요한 흐름으로 자리 잡고 있음을 확인하였다. 본 연구는 이론적 기초와 실제 교수 전략을 연계하여 의사소통 장애 학생의 언어 발달을 효과적으로 지원할 수 있는 통합적 교수 방안을 제시한다.

This study systematically analyzed the theoretical foundations and practical applications of language teaching strategies. First, it clarified the concepts of communication, language, and speech, and reviewed major language acquisition theories including learning theory, imitation theory, cognitive theory, and innate mechanism theory from an integrative perspective. After examining the definition and classification of communication disorders, this study analyzed eight language intervention approaches: behaviorist, developmental, naturalistic, cognitive-social, pragmatic-centered, family-centered, functional, and augmentative/alternative communication approaches. Key language teaching strategies for special education students—environment-centered language instruction, phonics-based reading instruction, whole language education, and language experience approach—were examined with specific procedures and implementation methods presented. Recent trends in language teaching strategies show shifts toward learner-centered, interaction-centered, and context-based approaches, with inclusive instruction and technology integration becoming important directions. This study presents integrated teaching methods that connect theoretical foundations with practical strategies to effectively support language development in students with communication disorders.

1. 의사소통ㆍ언어ㆍ말
1) 개념
2) 언어습득 이론
3) 의사소통 장애

2. 언어 교수 전략
1) 언어 중재 접근
2) 언어 교수 전략
3) 최근 동향

3. 맺는말

4. 참고문헌